研習目的：閱讀能力是學生學習的基礎，但有些學生因從小欠缺閱讀經驗、閱讀習慣和興趣的培養，連帶影響學科學習，難以適應教育制度，造成學習上的弱勢。

臺灣師範大學教育學系教育專業發展中心長期關注弱勢學生學習，協助教育部研發補救教學師培課程，提升教師專業能力，更邀請國家教育研究院吳敏而研究員研發《國民中小學補救教學跨領域閱讀教材》，以多元的閱讀活動和適切的教學策略，發展學生的閱讀思考能力，進行情意輔導，以增強學生的自我概念和信心，培養學生「自發」和「互助」的能力。廣邀國中小教師、補救班教師和社福課輔教師參與，一起了解與討論國中小學生閱讀發展概況、閱讀輔導策略和教材教法，共同幫助弱勢低成就學生學習成長。